2024年7月19日 晚上7点半，深圳美灵星临床心理专科门诊部与深圳报业教育传媒集团联合举办的直播活动，贾丁鑫教授通过行为分析的视角解读了电影《抓娃娃》，探讨了家庭教育与行为分析的关系并生动传递了科学育儿的理念，更引发了无数家长的深刻思考。
1. 环境对行为的影响

贾丁鑫教授以“抓娃娃”机的操控过程比喻家长在家庭教育中的控制行为，指出家长对孩子的“操控”可能并不能达到预期效果，反而可能适得其反。
 
她认为，在行为分析理论中，个体的行为是社会环境、物理环境、文化环境综合作用的结果，环境能够塑造行为。

电影中，父亲马成钢举全家之力为孩子精心打造了真空的“艰苦年代”物理环境，试图控制儿子的行为，但忽视了社会和文化环境的影响。马继业一出生就处于这个经济发达的和平时代，这样的社会环境使得他精神需求的程度超越了过去几代人，他们直接越过了生存需求、安全需求，直接奔向精神需求。这就是环境会相互影响并作用于个体的表现。
  2. 真诚是塑造行为的基础

贾丁鑫教授提到在电影中一些令她印象深刻且荒诞至极的片段，比如大人们用谎言去教育孩子要诚信。超级大富翁马成钢郑重其事托付孩子1400元的生活费，所谓的“信任教育”；春兰给“奶奶”洗脚，所谓的“孝心教育”。
 
电影中，父母通过谎言教育孩子，违背了诚信教育的初衷，最终导致孩子精神失常。贾丁鑫教授强调在行为塑造的过程中，示范行为的真实性至关重要。

另外， 贾丁鑫教授通过举例自己临床工作中的案例，为家长分享了塑造孩子行为的正确做法：真诚是最好的示范，是塑造行为的基础。通过家长自己的真诚反馈，真诚对待孩子的感受，让孩子觉察自己的行为，从而塑造孩子的行为的过程。
 
3. 基于行为分析的干预策略

贾丁鑫教授以“乱花钱”行为为例，为家长朋友示范如何有效干预孩子的“问题行为”。即针对“乱花钱”行为，基于ABC行为分析理论和功能分析角度并运用数据分析识别行为模式和趋势，从而制定系统的干预策略。

A(Antecedent)代表行为的前置条件，B(Behavior)代表目标问题行为，C(Consequence)代表行为的后果。
通过明确“乱花钱”行为的具体表现，记录行为发生的前置条件、目标问题行为及其后果以及进行数据记录和分析，家长可以制定有效的干预策略，从而改善消费习惯，建立金钱意识。

另一方面也是借此告诉父母：教育从来不是简单粗线条德通过哭穷、抱怨、打压来达成，教育从来不是一件简单的事情，孩子在成长，父母也需要成长。
 
4. 关注行为后果的强化作用

行为结果在行为塑造中起着关键作用。

电影中父亲安排外国友人问路引发孩子说英语的行为，卖菜商贩故意提数学题来引发孩子算数的行为。但无法如他们所愿，正是因为他们只操纵了行为发生前置条件，忽视了行为的后果，这个后果可能会削弱了行为。
 
因此，及时的正反馈对于巩固孩子的好行为非常重要。

例如，对于不按时写作业的孩子，及时给予言语赞美或行为上的鼓励，如一个拥抱或赞美，可以有效强化完成作业的行为。


5. 控制型教育：以爱之名，行操控之事

行为分析强调个体行为受环境影响，而家庭环境在其中扮演了重要角色。贾丁鑫教授在和患者进行工作的过程中时常听到这类无力又矛盾的声音：“原生家庭最让人痛苦的是，父母对你的控制让人窒息，在窒息的同时却感受到他们是爱你的。”
 
但贾丁鑫教授认为，真正的父母应该是：“给孩子我能给的，爱孩子是我自己的需要，我既然满足了自己的需要，为什么我要继续对我的孩子有要求呢？孩子能活成什么样是他的人生。”她建议家长应给予孩子自由空间，尊重孩子的独立性，如此才能建立良好的亲子关系。
 
本次直播，贾丁鑫教授专业又真诚地揭示了《抓娃娃》荒诞的喜剧外衣下，当代教育中存在的种种问题。家长朋友们在深入了解其中所蕴含的深刻内涵的同时，也学习了将行为分析领域的知识融入到家庭教育的场景中来。

家长不应该通过欺骗和操纵来塑造孩子，却忽视了孩子作为一个独立个体的感受和需求。尊重孩子的个性和需求，与孩子建立起良好的沟通和信任关系才是科学的育儿方式。

只有这样，家长才能真正地承担起教育孩子的责任，培养出健康快乐的孩子。