孤独症和多动症只是有区别的。很多孤独症孩子的异常行为·看上去像多动症，但也可能是多见的刻板行为。

自闭症孩子的刻板行为和多动症是两种不同的行为表现，

它们有区别，具体如下

刻板行为:自闭症孩子的刻板行为是指他们表现出重复、固定、刻板的行为模式%。这些行为可能是机械性的、单调的，而且缺乏灵活性和适应性，例如，他们可能会反复摆弄某些物品，或者坚持按照某种固定的顺序做事。这些刻板行为通常与社交Q互动和沟通能力受损有关。

多动症:多动症是一种神经发育障碍，主要特征是注意力不集中、过度活跃只和冲动行为。多动症孩子常常难以静坐，经常嫖动或爬来爬去，难以集中注意力完成任务。他们可能会打断别人的谈话或活动，表现出冲动和不考虑后果的行为
虽然自闭症和多动症是两种不同的疾病，但在一些情况下，孩子可能同时表现出这两种行为。这可能是因为自闭症孩子在执行某些任务时会感到困难和焦虑，从而导致过度活跃和冲动行为。

虽然自闭症和多动症是两种不同的疾病，但在一些情况下，孩子可能同时表现出这两种行为。这可能是因为自闭症孩子在执行某些任务时会感到困难和焦虑，从而导致过度活跃和冲动行为。

轻度自闭症，临界自闭症

有些孩子年龄小，而且本身存在的自闭症特征就不明显，并不符合诊断标准，对于这样的儿童，医生是不会冒看风险下结论的。而是希望能够给孩子一些时间，在后期的复查中，看看孩子是否有更明显的变化。在实际案例中，有很多疑似自闭症的孩子，经过几个月或半年以上的语言康复干预后，再次复查时，都有很大的改变，其中有部分儿童可能被排除了自闭症的结论。但并不是说，处于临界点的自闭症孩子，就一定存在误诊。能够给出这个诊断结果，说明孩子至少符合1-2项自闭症金指标。

自闭症检查和诊断，有几个部分?

需要填写一些基本的信息，主要是一些自闭症量表中的家长问询内容。比先，在见到医生之前，如孩子的年龄，性别等

会问询孩子的发育史，疾病史，同时还会和孩子做一些互动，看看孩子其次，医生了解信息之后，的社交和语言，眼神对视，行为表现等等。这部分信息很重要，家长一定要认真填写，因为病史的收集，是了解自闭症%的第一手%资料。根据这些信息会推断是否有自闭症语言特征，社交障碍只刘板行为，兴趣狭陆等表现。
余此之外，在发育史信息中，要了解孩子只是否在其他方面存在发育落后，比如不会自己上厕所不会进食，是不是有特定食物过敏、睡眠障碍%等。作为语言康复老师，我们在开展干预之前，也有必要了解孩子的生活史和发育史

再次，根据孩子的表现，可能还会要求做一些必要的检查，比如脑部检查，代谢监测等等，主要为了排除脑结构异常，视听功能异常只等其他原因。

最后，再根据孤独症相关的诊断量表进行详细的项目测试。并给予分析和诊断。这部分其实最重要，在我们专业的从业人员眼里，真正的自闭症诊断中，一定少不了精神检查，毕竟自闭症的本质是精神发育障碍只。精神检查是以沟通互动为主要方式的一种行为观察，考察的是孩子对肢体语言9表情、语气、眼神等方面的反应能力。还有孩子在特定场景下，是否具备正常儿童的情绪和关平度。语言康复的评估项目中，精神检查也是重点评估内容。

自闭症诊断的标准和工具虽然自闭症的诊断都是围绕其核心症状展开比如交往障碍，语言障碍还有这个兴趣和刻板行等日不同的诊断工具，其诊断的标准也有差别，常用的有ICD-10、CCMD-3、DSM-5，很多三甲的情神科只都会遵循这二个诊断的金标准，这二个诊断的标准是比较科学的，比家长们在网上看到的五花八门的筛查量表只靠谱很多。