应当向儿童说明诊断结果吗？何时解释为好呢？

答案是：需要！临床经验显示，尽快解释诊断结果是非常重要的，而且最好是在儿童发展出不适当的补偿反应之前就进行。这样，他们才更可能实现自我接纳，不需要继续和其他儿童做不公平的比较。也不容易出现焦虑障碍或行为规范障碍。儿童也能了解自己的优缺点，以及知道自己为何需要定期去看专业人员。知道自己并不是奇怪的孩子。只不过是思考方式和一般人不一样而已。

如何解释诊断结果呢？

应当符合其年龄的理解程度
通常8岁以前的儿童不会察觉自己与同伴有什么不同，也不能理解“阿斯伯格综合征”“发育障碍”这样复杂的概念。因此提供的资料要从儿童的角度出发，父母可以鼓励儿童阅读与阿斯伯格综合征有关的，能增强孩子自信心的书籍，帮助孩子了解阿斯伯格综合征特征。家长应当强调参与治疗方案的好处是交朋友，享受社交，帮助他学习并在学校获得好成绩。

解释个体差异的概念
比方说，“学校里有些同学很容易就学会了阅读，但是有些同学就比较难啊。还有一种阅读是“阅读”社交情境。但是并不是没有办法提升“”阅读能力”，我们就像龟兔赛跑一样，只需要比别的同学多花费一点时间就好啦。”比较困难的是，很可能阿斯伯格儿童是没有时间感的。所以我总是很敬佩阿斯伯格儿童的家长，因为和您一样的家长们，需要更多的耐心去养育阿斯伯格综合征的孩子们。

特征认知活动
您可以拿出一张纸，列出他们所有的特征和困难，包括实际能力、知识、性格特征、特殊兴趣、特殊技能等。接下来可以让孩子说出自己的意见。这是一个积极的活动，请不要限制孩子的表达。您与孩子可以对其不同的属性加以评论（请确保特征多于困难，提到困难时，请谨慎思考，以免孩子受到伤害和打击），然后再用同样的流程平均您或您的爱人，孩子可以先参与和观察，以便知道轮到自己的时候应当做些什么。有些时候，孩子可能不愿意参加，或者他们真的是想不出自己的特征或属性。您可以给予一些建议。

讨论困难，设计适合孩子的治疗方案
方案的内容包括：提高社会理解力的方案，改善交友能力的策略，情绪管理能力的方法，生活技能与工作技能训练，再总结阿斯伯格综合征的特征和困难。